2020考研教育学冲刺复习：课程理论流派
2020的教育学考生已经开始备考了，教育学是一门很受欢迎的学科。希望大家在有限的时间里学到更多的知识，考研小编整理了“2020考研教育学复习：课程理论流派”相关文章，希望对大家有所帮助。
课程理论流派：
(1)知识中心主义课程论，又称为学科中心课程论，以斯宾塞、赫尔巴特和布鲁纳为代表，主张学校教育应以学科分类为基础，以学科知识为中心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标;代表理论是要素主义(巴格莱)和永恒主义(赫钦斯);
(2)社会中心课程理论，又可以称作社会改造主义课程论，以布拉梅尔德为代表，认为应该把课程的重点放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象，以及社会改造和社会活动计划上;其核心观点在于课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化;其特点一是主张学生尽可能多地参与到社会中去，二是以广泛的社会问题为中心;
(3)学习者中心课程理论，主要包括经验主义课程论(杜威)和存在主义课程论(奈勒)
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