2020考研教育学简答题：宋元明清中央官学与地方官学的特点
2020年教育学考研进入冲刺阶段，下面为您整理了2020考研教育学冲刺简答题：宋元明清中央官学与地方官学的特点，希望对大家有帮助!
宋元明清中央官学与地方官学的特点。
宋元明清时期中央官学发展的特点：
a加强了教育改革，重视发挥太学的地位和作用。宋代先后兴起三次著名的“兴学”活动，大大提高太学的教学质量和太学的地位。
b教育世俗化进程加快，教育对象不断扩大，入学资格逐渐放宽。
c学校类型多样化，如宋代创设了武学和画学，元代有回回国子学，明代有四译馆，清代有俄罗斯学堂。
d教学内容不断扩大、不断扩充。除《四书》外，《五经》增至《十三经》。
e对学生的思想控制不断加强，各种戒规严格控制了学生的思想、言论、结社的自由。
宋元明清时期地方官学发展的特点：
a加强了地方教育的管理，建立了专门的行政机构管理地方官学。
b加强了对教师的管理，教师的录用升迁需经过一定的考核。
c学校经费比较固定，以学田充经费。
d学校分布地区更加广泛，开始重视边疆及少数民族地区的教育。
e明清地方官学和科举制度合二为一，学校逐渐沦为科举的附庸。
10、春秋战国时期私学兴起的原因及其意义。
a春秋战国时期是中国古代社会由奴隶制向封建制转变的过渡时期，“学在官府”的垄断形式失去了原有的经济支柱和政治依据，造成“天子失官、学在四夷”的局面。
b宫里的司礼、司乐把原来秘藏在官府中的典籍文物、礼器乐器带到民间，这就出现了“学术文化下移”的趋势。
c养士之风盛行，进一步促进了私学的发展，孔子起到了开辟道路的作用。
私学的出现，是中国古代教育发展史上的一次飞跃。