香港中文大学研究生，香港中文大学研究生申请条件及学费
深圳又引进一名全国知名校长、教育专家！来自香港中文大学（深圳）的消息称，中国教育学会副会长，曾任江苏省锡山高级中学校长的唐江澎，已出任该校当代教育研究所所长。
日前，唐江澎应邀在港中深举办的全国优秀班主任高级研修班暨班主任论坛上，发表了题为“确认一种形象”的主题演讲。
近年来，香港中文大学（深圳）在引进全国乃至全球优秀人才方面力度颇大。除了此次聘任的唐江澎，该校还聘请国际知名学者郑永年，组建“前海国际事务研究院”并任首任院长，聘请世界知名音乐家叶小钢为音乐学院创院院长，聘请世界知名化学家唐本忠院士为理工学院院长等。
今年60岁的唐江澎此前最为人熟知的身份是锡山高级中学校长和全国政协委员。他于1993年进入江苏省锡山高级中学工作，2006年担任该校校长一职，直至今年年中。他在锡山高中推行全面的教育改革，用17年时间将其打造成举国闻名的金字招牌。
2021年，作为全国政协委员的唐江澎在全国政协会议“委员通道”上分享了自己对教育的思考，几段掷地有声的金句，全网刷屏，被誉为“教育好声音”。
据南方都市报报道，今年正式退休前，无锡市惠山区举行隆重的聘任仪式，聘请唐江澎担任省锡中教育集团总校长，对此他表示：“我更多地认为这是一个荣誉称号，我会尽我所能给予智力和资源上的支持。”而他自己，更希望在卸任之后弥补“一生的缺憾”，亲身去体验大学生活。
2023年6月，唐江澎受聘为省锡中教育集团总校长
师说君注意到，今年6月10-11日，在中国教育学会第九次会员代表大会上，唐江澎校长当选为中国教育学会第九届理事会副会长。
事实上，唐江澎与深圳渊源颇深。在今年8月份举行的2023年龙华区中小学校校级领导干部暑期培训中，唐江澎作了主题分享。去年8月24日，2022年深圳市教育系统书记、校（园）长暑期学习会邀请唐江澎作了“向着地平线前行：把理想做出来”主题讲座，反响甚好。
相信此次唐江澎出任香港中文大学（深圳）当代教育研究所所长，必将有力推进本地区基础教育改革创新，在更大范围内发出深圳教育好声音。
在日前港中深举办的论坛中，唐江澎分享了自己对班主任角色的独到见解，提出了班主任的“一种身份”“两种使命”“三个关键能力”和“四个要求”。
唐校长认为，好的教育，应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。他表示，作为学校里离学生最近、最能唤醒并培植学生善良品质的人，班主任应当站在教育家的境界上，为了未来下一代的教育事业，把民族复兴、社会文明、家庭幸福的每一个希望做在促进学生精神完整成长的每一件小事上。
在此次会议的主题发言环节，唐校长向在座优秀班主任代表们倡导：“尽管我们曾经创造了无数个自我，在未来我们更需要投入地创造一个崭新的身份，要站立在教育家的境界，做一个幸福的班主任。”
唐校长从自身多年的教育经历出发，倡导班主任都能够站在教育家的角度培养学生。“拥有自己的‘亲’学生是一件值得自豪的事情。班主任是学校里最幸福的一群人，是最有可能成为学生生命中恩师的一群人。”唐校长认为，班主任的形象就是一所学校的教育品牌，我们能最真实地从班主任身上感受到一所学校的教育细节、教育价值和办学理念。
唐校长表示，班主任是教师生涯不可或缺的身份，肩负着两种使命。唐校长分享了他的感悟：班主任都应该考虑两个基本问题，首先是明确班级愿景。班主任应该思考和想象班级在几年以后将会构建成什么样态。唐校长建议，班级需要形成一个学习型组织和建立民主型组织。他认为，中学生正处在人生成长的关键期，班主任治理班级的方式对学生的成长发展有着非常关键的影响。其次是明确班级人才培养目标。唐校长表示，学生的培养目标应当可观察、可评鉴。作为班主任，应当鼓励学生畅想、讨论未来学生自身的形象（毕业生形象）。
唐校长在这场论坛主题发言中还提到了班主任所需的三个关键能力：
组织建构能力
班主任是最可能让教育从深层发生变化的人，应关注班级的组织方法，坚守“公约制”，让全体学生讨论、决定、解决班级问题和进行组织建构，用平等的观念管理班级；
时间管理能力
管理班级不要一刀切，应当因材施教，给不同学生配置不同的时间管理方案；
人生规划能力
清晰地把握学生特长，明确学生未来的发展方向，帮助学生寻找适合自己的专业规划，以及透彻了解大学的专业，帮助学生完成人生中这一重大的选择—专业的匹配与选择。
唐校长在会上表示：“我们希望办善良的教育,就是要教育关注人的整体性的成长。”教育不是万能的，即便如此，班主任也应坚守让每一个学生感受到班主任善良的温度。
不功利，不因学生一时发展的快慢而对学生青白相视。那些成绩没有那么优秀而从未受班主任轻慢、低看的学生，往往终生铭记师恩；
不势利，不因学生家庭的穷通福达而对学生冷暖有别。教育者有一个神圣的使命，是尽力逆转社会阶层分化的代际传递趋势，为贫寒子弟创设上升通道；
要大度，班主任的胸怀有多大，学生成长的天地就有多宽；不要在自己的衡量标准下培养学生的个性；
要宽容，不因学生成长中的一点错误就苛责惩处，尤其不要动辄上升到道德的层面来评判。
“班主任的格局，就是学生未来的格局；班主任的境界，就是学生未来的境界。你可以不伟大，但要造就担当民族复兴大任的时代新人，你必须伟大起来。”唐校长对论坛上的班主任代表们如是说道。
来源：香港中文大学（深圳）、南方都市报
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